教师风采 | 谌飞：用有限时光带给学生无限成长

分类：教师风采
作者：
来源：
发布时间：2023-01-14 10:03
访问量：

【概要描述】

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教学理念：倡导教育就是一种陪伴，愿在有限时间里陪伴学生一起成长，自信好学，直面挫折，关键时刻敢于“亮剑”。

点燃兴趣成果斐然

谌老师担任备课组长期间，化学一直是学校的优势学科，成绩名列前茅。他所带班级学生不仅能在中考中获得优秀成绩，由于打下了良好的化学基础，培养出浓厚的学习兴趣，不少学生在高中会选择继续参加化学竞赛，并取得丰硕成果。2018届李文梁同学获得2021届全国中学生化学奥林匹克竞赛决赛金牌，保送北大；2019届李炆泽同学获得第54届世界奥林匹克竞赛化学金牌，保送北大；2019届粟昱卜同学获得第35届中国化学奥林匹克竞赛决赛银牌，在强基计划中优先录取清华。

谌老师在校期间，多次临危受命，接手九年级班主任工作，2017届担任911班班主任。当年中考，谌老师所带班级达到华一高指令线28人，中考分数510分以上达15人。三年后的高考，这些优秀华一寄毕业生们持续发力，其中五名学生考取北大，两名考上清华，一半以上考上985学校。之后，谌老师所带20届及21届学生也在中考中取得优异成绩。

凝聚班心平稳过渡

在谌老师看来，班级犹如一个社会，班主任就是这个社会的工作者，是传授知识、开发智力、塑造个性的灵魂工程师，是班级人际关系的协调员，更是学生们的引路人。

班级小社会的复杂性决定了班主任责任的多重性，也对班主任的管理工作提出了更高的要求，如何在短时间内让学生、家长能够凝聚在一起，是谌老师作为班主任首要考虑的事情。

为了能够快速的融入班级，让家长孩子相信自己，与自己通力合作，谌老师十分重视第一次的家长会，他经常用三句话来拉近自己与家长和学生之间的距离：（1）我们有共同的目标；（2）我们是利益共同体；（3）我们是同船共渡的人。大家齐心协力共同合作才能获得最后的成功。正是在这样的共识之下，谌老师每次接手新的班级都能顺利开展后续工作，带领全班同学共同努力。

关注细节用心感化

初中的孩子们往往比较活泼好动，思想活跃，但是不注重细节。比如卫生习惯不太好，对学校两操不是特别重视，而这个正好是体现一个班级风貌的地方。所以，谌老师每天进班后第一件事就是强调卫生，甚至自己参与动手，让孩子们感受到卫生的重要。

除此之外，谌老师还会抓住学习生活中的插曲和细节，提升班级风貌，增强与学生之间的联系。谌老师会一同参与户外的跑操和运动会，让他们感受到老师与他们在一起；炎炎夏日突然停电停水，孩子们无心学习，谌老师会自己悄悄的把水扛进班里，给需要的人；谌老师还会经常用情感教育让他们学会感恩，嘱咐大家毕业前期一定要跟原班主任道别致谢。

心若有窗阳光自来

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的成长经历，处在青春期的孩子性格多变，因此心理健康就是一个很重要的课程。

谌老师很注重孩子的心理健康，他经常跟孩子们开玩笑说：“我的学生没有心理问题，因为我没有。”谌老师每天都是开心快乐的投入工作和生活中，即使作为班主任，在班上也十分平易近人，让同学们生活在紧张又不失愉悦的学习环境中。

谌老师班上曾经有一个女孩整天戴着口罩，不与人交往，经了解，防疫是一方面，深层原因是觉得自己学习差，怕别人孤立她。口罩就像一个面具，帮助她逃避着一些事情。谌老师就用班上几个同学为例，引导她“山不向我走来，我自向山走去”，鼓励她拿下“面具”主动与人交往，敞开心扉。这个孩子后来脸上的笑容就多起来了，学习也重拾兴趣。

宽严相济允许差异

班主任是班级的领路人，一言一行都是学生关注和讨论的对象，所以谌老师在工作中总是牢牢把握住严爱尺度，树立自己的威信。

进入九年级一般就是抓大放小，只要不在原则性问题上犯错就可以网开一面，让其全心投入学习。但是在原则性问题上犯错是不可轻易放过的：如破坏公共设施，不尊重长辈，做与中学生身份不相符的事情等。但同样一个错误发生在不同学生身上，谌老师会先批评表现优秀的学生，让他们知道犯了错是没有特权的，他们也会小心的对待。谌老师也不会忽视成绩欠佳的学生，而是用行动告诉他们，允许暂时落后，但不允许没有斗志的放弃，多鼓励他们肯定他们。班上有的同学成绩不太好看，但是对班级工作却是愿意吃苦受累，谌老师就会抓住他的优点表扬和鼓励他，让他能够不放弃自己，认识自己的优点，增强自己的信心，在初中最后时刻靠自己去实现目标。