成为人民教师的理想，从田老师幼时就已经点亮，当田老师真正成为一名人民教师后，对学生的爱和关注更是让她闪闪发光。她一直认为：“不当班主任的老师是不完美的。”所以她自参加工作起就一直担任班主任工作，而她所带的每个学生在毕业之后对她都无不留恋。

  师者，示以美好，授以希望。从教近二十年，她始终不忘立德树人之初心，关心每一名学生的成长进步，尤其是关心学生的心理健康。2020年初，她所带的班上有一名学生母亲感染新冠肺炎，由于父母离异，在母亲接受治疗的两个多月时间里，他受到亲人的排挤，没有人与之交流。等到母亲病愈出院，这个孩子心理上的创伤已经无法弥补，被诊断为中度抑郁症。开学伊始，田老师知道了这件事后，下定决心要帮助他走出阴霾，她一边和家长配合，要求家长首先做一个心态阳光，积极向上的母亲；另一方面，她借助集体的力量，带领全班同学包容，接纳这个同学，并且给这个同学安排了一个“话痨儿”同桌，并暗中引导这个同学的组长、寝室长一起帮助这个孩子。经过了一年半的时间，这个孩子慢慢走出了阴霾，也有了固定的伙伴，如今已经无需药物治疗，成为了一个身心健康、阳光向上的男孩儿。“

  要求学生做到的，自己要首先做到。这是田老师对自己的要求。田老师将班主任工作视为主责主业，始终以学生的终身发展为己任，在学生思想和行为上出了问题，犯了错误时以说服教育为主，并让学生学会自我反思。她所带班级的每个学生每周都会写成长记录以反思自己前一阶段的学习和生活。而她，也会认真批改，给每位学生写下鼓励或鞭策的话语。学生看到这些带着温度的提示，心中不免温暖。也正是如此，她所带班级的学生心态阳光，拥有浩然正气。

田美银老师给学生每周成长记录的批语

  良好的班风班纪是班集体稳定和进步的重要条件，也是学生成长的重要因素。自学生入学以来，她就通过各种形式对学生进行潜移默化的教育，逐步形成良好的班风。如：组织学生观看《感动中国十大人物》的视频；借家长会的大好机会开展了“感恩父母”、“在反思中进步”等主题班会等等。通过这些活动使学生懂得了彼此尊重、善于思考、敢于奉献、勤于钻研，树立了积极向上的人生观、价值观。

学生和家长正在做公益

  自初一以来，她所带的班级组织学生学习《弟子规》、规范逐条对照反思，指出当下少年普遍存在的问题。她让学生制订出班级公约，班级制度在班容班貌、清洁卫生、公共财物、课堂纪律等方面都作了明确的规定。每当开学初，她都会让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班委会。她在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班干部会议，由学生对班干部进行评议，然后给班干部给予适当的加分，这样调动班干部的积极性，提高他们的自觉性。在班干部的组织下，学生发挥自己的主观能动性，开展好各项活动。她鼓励每个学生轮流当班长，每天还抽五分钟由五大委员总结一天的得失，比较小组的表现，并为下一天的工作提出意见，也邀请老师或者同学进行点评。每周结束，更有细心地同学对一周学生的表现进行汇总和小结，很好地向家长展示了学生在校一周的表现。自开学至今，学生对班级的小结不少于万字。

  正是这一连串的班级管理措施，使得田老师所带的班级一直风清气正，学生在这个环境中阳光成长。他们无不朝气蓬勃，乐观向上。田老师在教育学生时从不疾言厉色，却掷地有声，有学生说“田老师身高不到一米六，气场却有两米八”。而她治班的秘诀便在于“让学生自治，让规则说话”。她密切与家长保持沟通和联系，定期分批召开家长会或者走进学生家庭进行家访，深受学生、家长和同行的一致好评。

田美银老师部分荣誉证书

  田美银老师崇尚科学精神，严谨笃学，做学习型教师。她始终坚信：教师是终身学习的职业。寒来暑往，她除了带班、教书便是学习钻研新教法。她和学生一起读原版的英文小说，和学生一起打卡历练口语。她将自己作为班主任的心得和对学生成长中的见解写成了班主任日志近十万字，虽不算著书立说，却在实践中不断地反思自己的教育方法和教学理念，这也为她成为一名优秀的班主任奠定了坚实的基础。她在教育中奉行“以人为本”，以先进的教育理念践行到自己的班主任工作中。她也曾远渡重洋，两次前往美国两所初中学校实地考察学习，并抓住一切机会去国内发达城市学习先进的教育教学理念，熟读各种班主任工作书籍和杂志，力求做一个更加优秀的班主任。

田美银老师教师研修活动认定证书

  田美银老师在教育教学之余热爱演讲、朗诵和书法。她积极参加学校和上级主管部门组织的各种朗诵和演讲比赛，每次都是一举夺魁，荣获冠军。业余时间她都专注于练字，疫情期间，她被封闭在了山里，网上教学的工作异常繁忙，还有班级和年级的管理工作也很琐碎，而田老师每天却以练字来排解压力并在书法上取得了不小的进步。