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冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了提升学生在写作中讲好故事的能力，12月13日，武昌区语文教研活动在我校演播厅如期举行。武昌区教研员张婷婷老师、武昌区卓越教师培养团队成员、九年级语文老师、七八年级语文备课组长、青年教师、湖北华宜寄宿学校代爱珍副校长及全体语文教师参加了本次活动。
本次活动由我校语文教研组长叶鹏老师主持。主要教研内容为“讲故事要引人入胜”和“讲故事要深入人心”两节研讨课，为“在作文中讲好故事”序列活动第二期。
叶鹏老师致欢迎辞
活动开始时，叶鹏老师代表我校全体师生对所有来到现场的老师表示热烈欢迎。
作文研讨课
在“讲故事要引人入胜”研讨课上，沈琴老师从达到丝丝入扣、入情入理、构思精巧的范文引入，要求学生再次阅读《管理情绪，收获美好》这篇文章，思考文章中哪个部分的细节描写应更加具体和生动。
接下来沈老师通过范文引路，带领学生总结行为描写的方法，要求学生能通过分解细化动作、准确使用动词、给动作配上声音、给动作加上表情以及给动作融入心理描写等方法，升格作文细节。
接着学生朗读所改细节，由其他同学进行点评。最后在沈老师细致又深入的总结指导下，学生学会了讲故事引人入胜的方法。
在“讲故事要深入人心”研讨课上，叶鹏老师用“导演”和“演员”的关系来打比方，说明事例与事理之间的关系，从“案例分析，总结方法”以及“回首作文，现场升格”两个板块展开讲解。
首先，叶老师通过三则不同主题的案例，让学生分析例文中存在的问题并带领学生探究原因，然后让学生分析升格后的语义层次，通过以上例子叶老师带领学生总结出了令作文认知更深刻的方法：
一、爬坡，要求方向明确、语义递进、内理道破。
二、搭桥，可巧用关键词或过渡语。
三、借助说理技巧学会说理。
最后学生进行了作文的现场升格，在叶老师智慧的引导下，学生懂得了如何在作文中讲故事做到深入人心。
林晓红老师说课
沈琴老师在整个课堂教学过程中，紧紧扣住了“把握细节描写是为了支撑题意”的初心，由易到难，充分尊重了学生的认知规律，同时，沈老师真正做到了把课堂交给学生，给了学生充分展现学习成果的机会。
对于叶鹏老师这节课，林老师认为，叶老师强调事例和事理要紧密关联，精准对接这一教学目标，总结出了简明易懂好操作的模式，整体有放有收，与刚开始支撑的模式一起构成了说理的完整清晰的方法。
张婷婷老师总结
武昌区语文教研员张婷婷老师对研讨课进行点评。她认为，作文如果能解决好人的问题，讲故事就能够做到丝丝入扣，入情入理，引人入胜，深入人心。最后张老师用一句话对本次教研进行总结，与老师们共勉：人教始知道，不教非自然。
冬日共研，催生一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。本次教研活动为全区语文教师指明了作文教学的目标和方向。愿以此次研修活动为契机，学他人之长，促自身成长。我校将持续推动教师专业交流，凝聚教育教学合力，积极贡献华宜智慧，点亮高效语文课堂！
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