教师风采 | 胡彪：遵循天性引领成长

分类：教师风采
作者：
来源：
发布时间：2023-03-13 15:46
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草在结他的种子，风在摇他的叶子，而我们什么都不做，就十分美好。

——胡彪

热爱教育实践中进步

胡彪老师从小就根种了当老师的种子，少年时，三年语文课代表，三年英语课代表，对于语言文字的热爱构成了追梦的全部。毕业后，胡老师如愿成为了一名光荣的人民教师，每当他听到学生们说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，胡老师心里便会荡漾起无边的幸福。

胡老师喜欢教学，但只有热爱无法解决所有问题。所有的教学疑难无非在于三点。第一，学生到底有什么困难？第二，学生的困难如何解决？第三，解决方法是否有改进空间？比如，学生对综合填空中的首字母填词心存畏惧。要么单词不认识，要么缺乏语义场推断单词的灵感，要么忘记名动形副的具体形式变化。

胡老师首先设计问卷让孩子们畅所欲言，描述问题，分析问题。接着收集学生们自己的方法论并让其分享，然后结合教学法或语言学理论分享自己的解决方案，最后在后期强化中找到方案的最优解。其实语言学习困难无非集中在“不知道知识点”与“知识点不熟练”两类问题。学生学习质量取决于自己解决问题的数量，老师讲解的数量，学生理解的数量和学生刻意练习的数量。选择远比努力重要，慢就是快，学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的四大核心素养自然水到渠成。

胡彪老师课堂语言幽默风趣，课堂气氛活跃，英语口语表达能力强。课堂教学中能充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，有效的驾驭课堂，让学生在愉悦的心情中获得知识。

亲历亲为不放弃一个孩子

桃李十载，教育就是一条小巷，又弯又长，他拿着一把教学的钥匙，敲着一堵厚厚的墙。胡老师认为，思考是教学的真谛。他把教学变成一场别出心裁的奇特竞赛，跬步赛、阅乎赛、乌椎计划、的卢计划，对孩子们因材施教，和孩子们教学相长，相互欣赏对方有趣的灵魂。

胡老师做班主任以来，一方面对学生要求严格，从早自习到晚查寝亲力亲为，另一方面带着孩子们参加各类活动。还记得他在校运动会上为每一位运动员拍照，鼓励他们为班级争光，趣味运动会现场指导，让孩子们乐在其中；open day活动中带着孩子们摆摊位，出点子，出现了大受学生欢迎的“米奇妙妙屋”；英语课上时常出现的duty show让孩子们展示自己的英语综合素养；班会课上，带着孩子们一起畅想未来，理解父母的辛酸，构建自己的梦想职业。

尊重学生引领他们成长

胡老师一直坚持建立一种科学、民主和平等的师生关系。良好的师生关系是高质量教学的前提。鼓励学生自主尝试，积极的成功体验能产生极大的学习动力，尊重学生，允许学生按照自己的方式、速度和步伐前进，允许学生犯错，不仅是一种宽容，而且是一种教育智慧和美德。他认为教育应该是一种心灵与心灵的感应，教育的根本目的不是管住学生，而是帮助学生学会管住自己，能引起学生自我教育的行为才是好的教育。

曾听到过这样一句话:“假如你想成为一个优秀的教师，那么你就必然会发展！如果你对现在的状态满足了，就此停下了，那么你就不会成为一个好老师。”成为一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。胡老师也一直为之努力着，无论是教学能力，还是与学生相处的方式方法都一直在进步，也收获不少“桃李”和“感动”。