守护生命安全，筑牢心理防线——学生心理危机干预流程交流会

分类：校园动态
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来源：
发布时间：2022-05-19 17:24
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　疫情大环境下的学习生活往往会让人产生一种压力，中小学生尤其是初中生在青春期身心发育的特殊阶段对于学习、生活及人际交往会有更明显、更强烈的情绪反应和压力表现，需要引起学校和家庭的高度关注，及时做好心理疏导及危机干预工作，筑牢守护生命安全的心理防线。

　　为进一步织密、织牢“守护青少年学生生命安全的保护网”，提高我校全体班主任开展心育工作的意识和能力，学习掌握学生心理危机干预的策略与方法，2022年5月9日，学校心理健康成长中心精心筹备，召开了学生危机干预流程班主任心理工作培训交流会。

　　本次培训交流会由学工处主办，心理健康成长中心承办。副校长杨光华、代爱珍，校办主任谌飞，学工处主任朱梅芳等心理危机干预小组成员以及全体班主任参会。交流会由心理健康成长中心专职心理教师王珍惜主持，刘祖玥主讲，郭定芳负责互动交流。

　心理健康成长中心为每位参会人员发放了《班主任心理危机干预手册》，手册内容包括学校危机干预小组成员名单、中小学生心理危机分类、危机的高危时段、危机的识别征兆、与危机当人事倾谈的原则及风险评估要点等。

心理危机干预策略和流程讲解

　　刘祖玥老师以《班主任心理工作之危机干预策略及流程》为主题展开讲解。首先，介绍了中小学生心理危机干预的定义、危机类型，澄清心理危机的状态是以当事人的感受为出发点，着重强调在危机干预中“以不带评价的观察予以回应。

　　刘老师详细讲解不同危机类型的干预流程，强调学校心理安全工作是一个立体的、全方位的、全员参与的工作，并就如何仔细观察学生出现心理危机的各种细微征兆，在日常生活中如何识别学生的心理状态，与学生进行心理工作倾谈时有哪些注意事项、谈话技巧，与学生家长沟通时的时间节点和重点内容及工作记录的整理等作出特别提醒和详细讲解。班主任老师需根据遇到的学生不同类型心理问题，采用不同的干预策略和干预流程。

班主任提问交流

　　培训交流会上，很多班主任积极提问发言。如特别危急的状况下，该如何平衡好保护当事人隐私和生命安全的边界；班主任如何准确掌握学生心理状况；如何正确判断青春期学生的情绪波动是否属于心理异常状态；老师和家长过度反应和干预会不会起到某种提醒和负面暗示作用等问题。