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学校各项教育教学工作的全面落实，很大程度上依赖于班主任对班级的管理，班级管理成效将对学校教育教学工作的开展和学生核心素养的发展产生直接影响。
11月27日，我校育人智慧讲堂第15讲邀请到华中师范大学第一附属中学语文高级教师、学工处主任沈胜方，由他带来了主题为《核心素养背景下班级管理创新》的分享交流会。
核心素养背景下班级管理创新
沈老师一开始明确了自己的教育观，他认为，教育就是服务，德育就是帮助学生养成良好习惯，教学就是帮助学生学会学习。
紧接着，沈老师分享了他被评为武汉市首届十佳最燃青年教师的一些心得与感悟，他认为“燃”不仅是一种燃烧的教育激情、教育的状态、教师的职业生存境地，更是一种教师的独树一帜、超越个体的职业能力。
那么怎样的老师是学生欢迎的老师？怎样的老师是真正合格的老师？沈老师分享了一项调查结果，列举出十点受欢迎老师的特质，从而提出自己的观点：教师最大的师德就是用自己的研究，帮助学生节约时间。教师不能剥夺学生放松和休息的个人时间，而是要把时间还给学生，帮助学生找到属于他们自己的时间。
沈老师还与我们分享了校园活动课程化实践的一些探索与做法，将五育并举与立德树人结合在一起，坚持学生德智体美劳全面发展，制定了相应的课程体系与课程评价体系，如构建“强健身心、刚健有为”校园体育活动课程、“知美创美，美育心灵”博雅美育节、健全评价体系等。
沈老师在班主任工作思考与实践板块中强调了学生的必备品格，他认为学生最重要的品格是意志力，意志力是一种有限的资源，不断做选择会消耗掉意志力，提高意志力真正有效的办法是“常立志”。
而关于学生学习能力的提升，沈老师强调了“刻意练习”的方法：一、只在“学习区”学习；二、重复练习；三、有效的反馈；四、高度集中。如何提高学生的学习能力呢？沈老师也提出了行之有效的方法——阅读。他认为阅读不是孤立的，班级管理、学生教育都可以和阅读一起形成组合拳。
作为一线名师，沈老师用科学的数据和分析让人信服，用心理学的理论和要素为大家指点迷津，用生动的教育案例引人深思，令在场教师们收获良多。
德育工作是琐碎化的、细致化的，怎样才能在德育路上走的更稳，走的更好，是我们每一个德育人应该思考的问题。我校将继续以加强学生“德、智、体、美、劳”全面发展的五育并举为德育工作重点，结合社会主义核心价值观，为培养具备强健身心、卓越品格和关键能力的学生而不懈努力！
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