剧中，围绕手机的话题，小演员们在舞台上围坐一起，纷纷吐槽自己的遭遇，并交流在家斗智斗勇的经历和心得。场景真实，引发了台下家长们的共鸣和思考，手机究竟是怎样的一种存在呢？

双向互动辩论

      交流会的第三个环节是家长和学生双向互动辩论。家长们现场提出了自己的无奈和苦恼。

      有家长说，孩子不是用手机，是玩手机甚至沉迷手机；有家长说，孩子不跟家长沟通，一点小事就情绪爆炸，碰不得、说不得；有家长说，孩子不够感恩，看不到家长的辛苦和付出；也有的家长说，孩子玻璃心，太脆弱，缺乏挫折教育。

      孩子们说：我知道玩手机不好，但是学习之余，我还能玩什么呢，没有同龄玩伴、没有父母的陪伴，手机能让自己放松心情；孩子们说：我想跟父母沟通，但是父母不会好好说话，总是讲大道理，对自己所讲的事情不感兴趣，聊天经常无疾而终。

      孩子们说：虽然父母很严厉，但我很爱很爱自己的父母，我想尽一切办法去回报他们，但是我就是学习成绩不够好，也没有办法保证每次成绩都好，父母常常希望我用好成绩去回报他们，那些“我倒的一杯水，我送上的节日贺卡、我默默做的家务活、我努力讨父母开心……”常常被爸爸妈妈视而不见。

      还有的孩子说：我想坚强，但是我也很想哭，因为自己有心事的时候，常常不敢跟父母说，父母只会认为这都是小事，大家都是这么过来的，哭解决不了问题，所以我偷偷地哭，我的坚强是伪装的。

      交流会上，孩子们纷纷举手，有好多话想对在场的家长说。他们有的说着说着就泣不成声；有的在认真回应着家长们的每一次发言，不是争辩，不是对抗，只是真诚地诉说这个年龄的孩子的心声。

      家长们纷纷举手，不止是提出期待和诉求，更多地是表达对孩子们的理解，对过去自己所做所想的反省，对未来如何成为一个“好”父母的思考。

      现场的氛围真挚感人，真情流露中散发着爱的味道。年级主任段磊老师也几度落泪，深情地做了总结分享，他说，他很感谢在场的家长来参加此次家校沟通交流会，感谢孩子们的倾情演出和深情分享，感谢心理中心筹备此次交流会。

      他感动此次交流会上的所有分享和对话，他以一个父亲的身份，一个老师的身份，告诉大家：我听到了大家的心声；请家长放心地把孩子的学习交给学校，交给老师，也请家长多一点时间陪伴自己的孩子，照顾好孩子的精神生活，在青春期陪着孩子一起迎接挑战、一起成长。

       此次交流会从晚上七点持续到九点，两个小时的时间里，整个会场所有人的心灵在碰撞，情感在交融，哭声、笑声交织一起。三位心理老师在互动中也热泪盈眶，最后带领全体与会人员一起诵读“倾听、尊重、空间；生有所苦、生无可恋是痛苦情绪的主要来源；爱要直白说出来。”每个阶段的孩子都有他当前所需要经历的“苦”，其实孩子们不怕苦，就担心“生无可恋”。     

       我们期待每个孩子都有自己所乐、所喜、所爱、所惜的人和事，家长是最好的领路人，孩子们都想成为父母的“好孩子”，相信家长在一次次的交流学习中，也会成为孩子们的“好父母”。