2017-2018学年度第二学期四月份理化组大教研

分类：教学活动
作者：李洋
来源：
发布时间：2018-04-17 16:04
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【概要描述】2018年4月13日，周五上午8：50学校理化组老师聚集在四楼孵化室进行了本学期第一次大教研，本次活动由八年级物理组备课组长程文涛老师主持，以评价交流为主要形式，围绕蔡婷老师的公开课进行展开。八年级物理老师蔡婷老师为学生们带来一节《阿基米德原理》的公开课。理化组的老师们正认真听课课后首选由蔡婷老师对本节课进行自我评价：这节课上完后，自我感觉还好，主要是从学生学习效果来看的。学生学

2017-2018学年度第二学期四月份理化组大教研

分类：教学活动
作者：李洋
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发布时间：2018-04-17 16:04
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2018年4月13日，周五上午8：50学校理化组老师聚集在四楼孵化室进行了本学期第一次大教研，本次活动由八年级物理组备课组长程文涛老师主持，以评价交流为主要形式，围绕蔡婷老师的公开课进行展开。

八年级物理老师蔡婷老师为学生们带来一节《阿基米德原理》的公开课。

理化组的老师们正认真听课

课后首选由蔡婷老师对本节课进行自我评价：这节课上完后，自我感觉还好，主要是从学生学习效果来看的。学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察实验现象，都有新的发现，都能提出有一定质量的问题。学生发言积极，都能围绕学习内容进行思考，表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生都懂得了水的浮力的有关知识，部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。值得特别提到的是，有些学生具有了一定的创造力，能灵活运用所学知识设计实验，这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。

郑国柱老师：顺应学生，既是尊重学生学习主体的表现，也能展开更多的教学活动，可以收到意想不到的效果。学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者，是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生，是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学，根据学生思维发展的程度及时调整教学思路，这样才能保证学生学习主体的充分体现。

韩红四老师：引导学生自己提出研究的问题，教师尽可能不直接提出。问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解，特别是对基于学生经验的真实问题的了解，可以使教师把握正确的探究方向。　

程文涛老师：回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都较好的达到了。学生经历了阿基米德原理的探究过程，培养了发现问题的能力，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性在发展。叫人高兴的是，学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的意识也得到了一定的发展。