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赞!华一寄老师给学生写下上千条评语!

分类:
校园资讯
作者:
2020/04/29 23:02

       在人们通常的印象中,老师给学生的评语应该是这样的,“该生思想进步、热爱祖国、团结同学、乐于助人......”然而,华一寄九(13)班班主任郑洋老师可不一样,她坚持每周给学生写评语,在不到一年的时间里,学生的《家校联系本》上已累计上千条。

 
       

       “这次考试进步很大,很为你感到高兴!但这并不是终点,而是你朝梦想拼搏的起点!下一阶段,仍要认真对待,不可掉以轻心,努力稳住这个成绩。加油!” 青春期的孩子大都不愿主动和父母交流,为了及时准确地了解学生的思想动态,促进家校沟通,形成家校合力,共助孩子成长,郑洋老师想到了巧用《家校联系本》,让它成为学生、家长、教师三方沟通的重要纽带。

       刚开始使用《家校联系本》时,学生记录最多的就是自己的学习情况。不知道从什么时候开始,有越来越多的学生,愿意在上面分享自己的“小心思”了,不愿当面对父母说的话,也愿意在这里通过文字表达。现在的《家校联系本》更像是一本记录学生成长足迹的“成长档案”,字里行间里透露着学生对自我的认识和反思,家长对孩子的关爱和期望,老师对学生的肯定和鼓励。

 
       

       班上40余名学生的《家校联系本》,郑洋老师每周都要花半天的时间仔细阅读和回复。毕业班班主任的工作任务本就很重,还要兼顾两个班的英语教学任务,为什么还要花时间坚持去做这件事呢?郑洋老师说,初三的学生面对中考的压力、不能返校的焦虑和青春期的叛逆,在这个阶段更容易爆发情绪或心理问题。学生书写的过程,其实也是释放压力的过程,老师通过《家校联系本》或家长了解到情况后,也可以给予他们更多的关注和引导。

       居家“云”学习,对学生的学习习惯和自律性,以及亲子关系是一场大的考验。不谈学习母慈子孝,一谈学习鸡飞狗跳。居家“抗疫”,父母跟孩子相处的时间多了,管教也多了,摩擦和矛盾也随之增多。特殊时期,郑洋老师将德育的主阵地从学校转移到家庭,制定了《家庭德育表》,并邀请家长对学生的作息、学习状态、电子产品使用、体育锻炼、家务劳动等五个方面的行为进行量化评分。这样既建立了班级统一的行为准则,又能减少亲子矛盾,还可以让学生养成良好的居家学习习惯。有家长反馈,自从推行了家庭德育分制度,孩子们虽然在家里上网课,但是依然能够严格要求自己,上课不迟到,不早退,早读时大声朗读,课上踊跃回答问题,积极参加体育锻炼......学校德育和家庭德育的双结合,让老师和家长配合得更默契,更有助于学生的成长。

 
       

       郑洋老师对工作事无巨细,每天像陀螺一样转着,但是却很少有时间能停下来好好陪陪孩子。1月23日武汉“封城”后,郑洋老师和先生分隔两地,她带着两个孩子被隔离在父母老家。“空中课堂”开课后,正在上小学的大女儿,也要开始上网课。由于时间和设备有限,她不能像别的妈妈那样,陪着孩子按时上课,只能在学生大课间的时间,赶紧拉着女儿一起看课程回放,作业也只能用手抄写后,利用中午休息的时间陪女儿写。刚上幼儿园的小女儿多数时间,只能跟在妈妈身边,自己涂涂画画......

 
 

       人们常说,教师是世界上最伟大的职业。郑洋老师却并不觉得自己有多伟大,她说,既然选择了教师这个职业,就会无怨无悔,尽自己最大的努力来关心和帮助学生,只要心中有爱,就一定能成为照亮学生的一束光。

 

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